三分教七分等 教育方法很重要，会有什么益处 (教育学三分法)
三分教七分等 教育方法很重要，会有什么益处 (教育学三分法)
孩子成长是需要一个过程的，而父母在这个过程里扮演着极为重要的角色，好的教育方法会让孩子养成好的习惯，未来会受益匪浅，最好的教育方法是“三分教七分等”，这个方法对孩子非常的有好处，接下来就详细的说一说。
1、有利于孩子养成善于思考的习惯
在生活里我们经常会看见许多家长都习惯手把手地教孩子，其实这是不对的，应该是家长先教一教孩子，然后让孩子自己去做，孩子在学习做这件事的过程，是一个思考找办法的过程，如果家长在这个时候干预，第一会让孩子失去创造力，一味地去模仿还会让孩子习惯于遵从，而不是去思考，所以家长应该给孩子留一些孩子，让孩子自己去试错，一次次的错误会让孩子找到经验和办法，最后把这件事情做成功。
2、有利于孩子自信心的养成
很多家长在孩子渐渐长大会发现为什么孩子越来越害怕做这个或那个，主要原因是因为孩子在成长的过程中丧失了自信心，因为父母教孩子之后急于让孩子把这件事做成，父母不够耐心，或者是孩子做了一段时间父母开始发脾气，或者是孩子做了一段时间，父母帮助孩子去完成，这都是不对的，孩子只有靠自己做成这件事才会有成功的喜悦感，才会渐渐的培养出自信心，靠着外力孩子会养成依赖性，长此以往不论做什么都会没有自信心。
孩子在成长的过程中父母必须要耐心，需要明白孩子的成长是需要很多时间的，换位思考理解孩子在各个年龄段学东西会比较慢，父母更多的应该是多陪伴，在教过孩子之后让他自己慢慢学习，而不是什么事情都替他做好，或者一遍一遍反复地教他，这些方法都是不对的。一定要做到三分教七分等。
教师素质结构的框架为:
夯实“二本”:良好师德为职业之本，科学理念为改革之本；
储备“三力”:渊博知识为磁力，奇妙艺术(方法)为魅力，厚实科研功底为伟力；
张扬“三点”:扎实基本功为起点，高强能力为支点，鲜明个性为亮点。
二分法
中国古代教育家、思想家认为教师素质结构主要由“知识和道德品行”两方面构成。传统的教育学视野对教师专业素质结构的分析和研究，也主要认为包括两大方面：
‘德与才。“德”主要指教师的政治思想素质和职业道德。“才”是指教师应当具备的知识和才能。
邓小平同志继承和发展了毛泽东教育思想，他希望广大教师努力在政治上、业务上不断提高，沿着“又红又专”的道路前进。“政治思想过硬和业务素质”较强是邓小平同志所认为的教师应当具备的两个基本素质。
三分法
华东师范大学的著名学者叶澜教授，在肯定了教师职业的专业性的基础上，将教师专业素质结构分为“教师的教育理念、教师的知识结构、教师的能力结构”三个方面。未来教师首先应该具有与时代精神相通的教育理念，并以此作为自己专业行为的基本理性支点。
其次，未来教师的专业素养在知识结构上不再局限于“学科知识+教育学知识”的传统模式，而是强调多层复合的结构特征。
再次，未来教师专业素养中的能力要求。教师的教育理念、教师的知识结构、教师的能力结构三个方面综合的结果称之为教育智能。具有教育智能，是未来教师专业素养达到成熟水平的标志。
四分法
将教师专业素质分为“教师的观念结构素质、教师的知识结构素质、教师的能力结构素质、教师的身心结构素质”
四大方面：
第一，优秀的思想道德素质——结构之核心。决定并制约着其他素质的存在和发展方向。
第二，“T”型化知识素质——结构之基础。“T”型化的知识结构应包括三大块：一是生活常识、自然科学、社会科学等反映知识面那些部分；二是所教科目的专业知识，反映知识结构中纵向研究的程度；三是教育、心理学知识，反映教师的职业特点。
第三，复合型能力素质——结构之重要。应具有以下能力：表达能力、科学研究能力、创造性的教育能力、社会交往能力。
第四，健康的身心素质——结构之必要。包括两层的定义，一是身体素质，二是心理素质。
五分法
教师专业素质结构的五分法认为，教师素质包括“教师素质结构的业务方面、政治思想素质和心理素质、科学文化素质、身体素质、教育理论素质”。教师素质结构中的五个主要因素不是处在同一平面的并列关系，而是在三维空间规律而有序地划分为三个层次：一是处于最高层次和主导地位的政治思想素质；二是处于中心地位的业务素质，三是处于基础地位的文化和身体素质，概括为“五因素三层次”说。
中国著名学者林崇德教授将教师素质分为：教师的职业理想、知识水平、教育观念、教学监控能力、教学行为和策略。教师的职业理想是教师献身于教育工作的根本动力；教师的知识水平是教师从事教育工作的前提条件；教师的教学监控能力是其从事教育教学活动的核心要素；教学行为是教师素质的外在形式。
杨甦宏三分法采用三个模块的教学方式，首先由是老师对教学大纲的重点内容进行讲解，让同学们对这堂课的内容拥有了初步的了解。其次是同学们的自助学习，将老师刚刚讲过的重点内容再复习一遍，加强了同学们对知识的记忆。最后由各班的学委来主持，班级内的抢答，以小组为单位对答对的题进行加分，计入平时成绩。将它利用在网课学习中，对于本科教学来说是一个新尝试，学生在课前对网课教学视频进行预习学习，课中认真学习视频内容，摘好笔记，并且在观看过程中有任何问题都可以向老师提出问题，老师随时解答，最后由学委组织问答环节，加深我们对课堂内容的记忆，可以说是非常好的三部曲，一步一步紧密结合，助于我们更好的学习。
