初一数学第一章思维导图(初一数学知识点思维导图人教版)
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学生可以巧用数学思维导图来有效学习数学。 下面我精心整理了初一数学第一章思维导图，供大家参考，希望你们喜欢!
初一数学第一章思维导图欣赏
初一数学第一章思维导图1
初一数学第一章思维导图2
初一数学第一章思维导图3
初一数学第一章思维导图4
初一数学第一章思维导图5
初一数学第一章思维导图6
初一数学第一章思维导图7
初一数学第一章思维导图8
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思维导图在初一数学复习课教学的应用价值已被广大教育工作者认同。 下面我精心整理了初一数学上册知识点思维导图，供大家参考，希望你们喜欢!
初一数学上册知识点思维导图欣赏
初一数学上册知识点思维导图1
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思维导图如下：
实数，是有理数和无理数的总称。数学上，实数定义为与数轴上点相对应的数。实数可以直观地看作有限小数与无限小数，实数和数轴上的点一一对应。但仅仅以列举的方式不能描述实数的整体。实数和虚数共同构成复数。
实数可以分为有理数和无理数两类，或代数数和超越数两类。实数集通常用黑正体字母 R 表示。R表示n维实数空间。实数是不可数的。实数是实数理论的核心研究对象。
发展历史：
在公元前500年左右，以毕达哥拉斯为首的希腊数学家们认识到有理数在几何上不能满足需要，但毕达哥拉斯本身并不承认无理数的存在。 直到17世纪，实数才在欧洲被广泛接受。18世纪，微积分学在实数的基础上发展起来。1871年，德国数学家康托尔第一次提出了实数的严格定义。
正因如此，毕达哥拉斯本人甚至有“万物皆数”的信念，这里的数是指自然数（1 , 2 , 3 ，...），而由自然数的比就得到所有正有理数，而有理数集存在“缝隙”这一事实，对当时很多数学家来说可谓极大的打击(见第一次数学危机)。
将数学思维导图引入中职数学课堂中,指导学生运用思维导图梳理数学知识点,形成知识板块,以及运用思维导图提高审题能力,学会数学。 下面我精心整理了初一数学所有单元的思维导图，供大家参考，希望你们喜欢!
初一数学所有单元的思维导图欣赏
初一数学所有单元的思维导图1
初一数学所有单元的思维导图2
初一数学所有单元的思维导图3
初一数学所有单元的思维导图4
初一数学所有单元的思维导图5
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